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幼师经验推介:用“3心”,让孩子绽放美丽

时间:2018-09-25 12:09来源:怪奇公社 作者:伍凤琴 点击:
开园那天,一位母亲牵着一位名叫宇宇的小男孩儿走进了我们班。宇宇个头儿小,眼皮耷拉着,好像抬不起来,走路有点儿窜,感觉与实际年龄不符。我主动与宇宇交流,可是无论你怎么问,他就是不答话。他母亲告诉我,宇宇有语言障碍,智力发展迟缓,理解能力弱,

开园那天,一位母亲牵着一位名叫宇宇的小男孩儿走进了我们班。宇宇个头儿小,眼皮耷拉着,好像抬不起来,走路有点儿窜,感觉与实际年龄不符。我主动与宇宇交流,可是无论你怎么问,他就是不答话。他母亲告诉我,宇宇有语言障碍,智力发展迟缓,理解能力弱,腿不是很力量。

 

(配图与本文无关)

 

一天天过去了,宇宇始终不开口。尤其爱“上厕所”,上课的时候,他一声不响地就往卫生间溜,而且一到卫生间就乱来,反复提醒后,他还是依旧玩水、碰洗衣机、拿扫帚。

我多次想着法儿与他交流,他总是咧着嘴冲你傻笑,稍不注意,他转身就跑。当你去追他的时候,他像藏猫猫一样东躲西藏;排队端饭时,他要么坐着不动,要么在教室里乱跑或者插队,有时一叫数遍,他没有一点儿反应;

上课的时候,他从来没有坐好过一次,不是坐在课桌上,就是歪在地上,不是跪在小椅子上,就是双腿翘在小椅背上,要么双脚站在椅子上,要么爬床;午休时,宇宇喜欢傻笑,嘴里发出怪声音,一会儿睡下,一会儿又爬起……一刻都消停不下来!宇宇的到来,不仅影响着班级,影响着其他孩子,还让老师们担忧着安全。

 

(配图与本文无关)

 

我们在不安中度过了一个星期。慢慢地,我发现宇宇会说简单的一个字或者两个字,比如“吃、喝、玩、走、我怕、画画”等,虽然始终说不出完整的句子,但能听懂简单的指令。

摸清了这个情况后,我改变了以往的做法,采取了“三心三多”的方法去与他交流沟通、去教育引导他。

一是诚心,多关注。无论是室内还是室外,我总是给予宇宇更多的目光,让他始终停留在老师的眼底,用一颗诚心呵护着他。

 

(配图与本文无关)

 

二是耐心,多关爱。喂饭,让宇宇把饭吃饱;增减衣物,让宇宇不生病;陪上厕所,让宇宇知道规则;上下楼梯,让宇宇学会怎么走路;课间,与宇宇游戏互动,让宇宇不孤僻;课上,我坐在宇宇身旁,轻轻地反复提醒坐姿,让他学会听讲。

三是细心,多鼓励。我从不吝啬自己的表扬,发现宇宇有了点滴进步,我就马上给予他奖励。有时是一个高高竖起的大拇指,有时是一个温暖的微笑,有时是一个温柔的拥抱。慢慢地,宇宇身上发生了微妙的变化:美术课上,宇宇能安静地在白纸上画画,然后认认真真地涂色了;吃饭时,不等老师去喂,他就能主动拿勺子了;上下楼梯,他能慢慢地靠右边行走了……

 

(配图与本文无关)

 

看着宇宇的进步,老师们从心底里感到高兴和欣慰。宇宇的故事,让我更加坚信:教海无涯,爱心无限。只要我们用“心”去呵护和关爱孩子,他们就一定会在自己的成长路上绽放更多的“美丽”、拥抱更美的风景!

作者:伍凤琴(长阳土家族自治县龙舟坪镇中心幼儿园)

编辑及配图:刘洪进

2018年9月25日发布

(责任编辑:官网总编)
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